교육내용과 사회의 관계
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작성일 22-10-08 01:16
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파슨스 : 교육을 사회의 한 하위체계로 파악하였다.
1. 사회화
교육의 본질을 사회화로 파악하고 따라서 학교를 중요한 사회화기관으로 규정하는 것은 뒤르껨 이래의 오랜 전통이다.
사회화: 한사회의 culture가 개인에게 내면화 되는 것. 즉 비사회적 존재 ->사회적 존재.
<교육내용을 사회화 내용으로 파악한 사람>
뒤르껨 : 교육을 사회의 한 하위체계로 파악하고 사회의 구성원을 그 사회의 적합한 존재로 만드는 사회화의 기능을 담당하는 것. 이 때 학교교육의 핵심이 되는 것은 보편적 가치를 가르치는 도덕교육이다. 그는 사회체계의 통합적 기능을 수행하기 위해 학교에서는 보다 넓은 차원의 사회 규범과 가치를 내면화 시킨다고 함.
드리븐 : 학교에서 습득하는 가치에 주의를 집중하여 학교의 사회화 내용을 설명(說明)하고 그는 학교를 다른 기관 특히 가정과 구별되는…(drop)
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사회화의 개념을 알아보고 교육내용과 사회와의 관계성에 대해서 정리하였습니다.[교육학]교육내용과사회의관계 , 교육내용과 사회의 관계인문사회레포트 ,
[교육학]교육내용과사회의관계
사회화의 정의 을 알아보고 교육내용과 사회와의 관계성에 관련되어 정리(整理) 하였습니다. 그러므로 교육내용은 곧 사회화 내용이 되는 것이다.
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교육내용과 사회의 관계
다.
